班主任工作室建设方案  

一、工作室的定位及目标

定位：本工作室将立足我校，研训结合，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。

目标：

1、首先是班主任工作室的负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。在规范管理班级的基础上，通过本工作室得到快速进步与提升，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。

2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。定期组织各类教育研讨活动，如读书分享、专题讲座、班主任沙龙等，传播与交流先进的教育理念和管理方法，更好、更多地服务于全体班主任队伍。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。评比优秀学员，推荐优秀者参加片区以上级别组织的班级管理论坛交流，推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，让成员走上更大更广阔的舞台，努力培养出一批永小名班主任。

二、工作室建设的主要措施

工作室拟采取“三四”模式，即三种研究方法：“导师培养、自主研修、榜样示范”。“四种”培养途径：“读书分享、主题讲座、循环日记、答疑沙龙”（后期会根据需要增加途经）。这些研究与培养的方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。

1、制度保障：根据学校的统一部署与要求，由工作室负责人领衔，组织各成员共同协商，拟定工作室的制度。明确本工作室会议时间、组织分工、阶段目标与各项规章制度，由学校对制度落实情况进行监督。

2、制定计划：工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。

3、读书分享：主要对象为三年内教师。主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，定期集中和个人开展读书等各种研修的交流活动，撰写学习心得笔记。

4、主题讲座：主要对象为三年以上班主任。定期集中，组织各成员进行班级管理的方略进行分享，对班级管理的现场进行观摩学习。并择优推荐参加片级区级讲座或参赛。

5、循环日记：能者示范，有序传递，每人一天，可以围绕班主任的热点难点问题提出建议，可以观察班级管理中的鸡毛蒜皮书写案例，也可以分享班级管理的成功方略和烦恼困惑，更可以相互阅读针对他人的日记互动学习。学期末评比最佳日记或集优成册。

6、答疑沙龙：针对班主任管理工作中热点、焦点和难点问题进行沙龙、研讨。有条件可以结对，并一对一帮扶，答疑解惑，解决班级管理中的常见小问题。

7、专题网站：在学校网站开辟班主任工作室专栏，增强工作室的活动计划性，宣传效应。

8、评价措施：起始阶段主要针对每次活动的效应做出评价，评比优秀教师和作品，逐步过渡到对工作室成员建立成长档案的规划性评价。达到对工作室成员诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。

三、工作室负责人及责任

1、负责人：石曼曼，区德育带头人，南京市优秀班主任。

2、主要职责：

全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，根据工作计划组织成员开展活动，及时进行网站报道，记录成员出勤和成效供考核使用。