2023-2024第一学期五语备课组10月活动  

2023年10月10日，江宁区科学院片区语文教研活动在南京市永泰路小学开展，五语备课组李莹莹老师开展了讲座《聚焦课堂教学“关键点”，促进师生双主体素养提升》。

在知识的大海中航行，学生的核心素养就是课堂教学的“灯塔”；市里新推行的课程评价表就是小语课堂教学的“舵手”；而我们小学语文教师的素养就是课堂教学的“桨手”，讲座也由这三个方面组成。

南京市推出《小学语文课堂教学评价标准》着重从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教师素养五个维度展开，细化为20个指标，具体地向我们阐释了审美市一堂好课。

教学目标有四个二级指标：彰显育人导向、关注学段要求、准确理解教材、精准表述目标；教学内容有三个二级指标：内容选择精当、内容结构合理、加强内容整合；教学过程有三个二级指标：创设学习情境、凸显语言实践、统整学习活动；教学效果有三个二级指标：目标有效达成、学生积极参与、促进习惯养成；教师素养有三个二级指标：专业素养丰厚、实践经验丰富、提升综合素养。

结合具体的教材来了解如何提升教师素，教师的专业素养丰厚，给予学生正面积极、潜移默化的影响。实践经验丰富，发挥引导者角色。提升综合素养，创新教学方式。总而言之，语文教师的专业素养的提高是语文教师持续受到新专业知识、提高专业技术能力的全过程，也是教师专业发展观念持续加强的全过程。应当确定的是，这一环节并不是专业知识的简易累积，它注重语文教师的阅读、学习、实践和反思，从而使更多的专业知识转换为教师教育教学能力，小学语文教师的专业素养才能得到提高。