陶会名师工作室2024-2025学年工作计划  

南京市江宁区小学语文陶会名师工作室活动计划

（2024—2025学年度）

一、指导思想

以南京市江宁区教育局发布的《江宁区名师工作室管理办法（修订稿）》工作要求为指导，通过开展“理论学习、教学研讨、课堂观摩、网络研修、主题沙龙、专家引领”等系列教育教学活动， 搭建共融共享的学习平台，激发共生共长的潜力，引领工作室成员们积极投身新课程改革实践，努力提升青年教师的师德修养、业务水平和教育能力，促进工作室成员理论素养的再提高和实践经验的再升华，争取把工作室建成学习成长共同体，领航辐射新平台。

二、工作目标

1.工作室成员通过努力在区学科带头人、区优秀青年教师评选中中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的骨干教师。

2.通过各类自主或群体读书活动，不断更新教师的教育教学观念，积淀文化底蕴，使教师的成长有底气和能量，使教学有持续的文化生成力和创造力。

3.在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，带领本工作室成员开展有效的科研活动，争取完成高质量课题。

4.发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用，人人进行公开课展示或教学研究讲座等，充分发挥集体力量，组织阅读、分享交流评比等活动。  

5.汇编专业书籍。把工作室成员在教育教学和教育科研等方面的论文、教学设计、教学反思、教学案例、精品课堂教学实录成果汇编成册，固化成果，推广辐射。

6.以名师工作室微信公众号为载体，及时发布工作室开展的各项活动，集聚和传递工作室成员群体智慧，充实网络教学资源库建设，扩大工作室影响力。

三、主要工作措施

1.学习教育理论

倡导教师自主学习中外先进的教育理论、学习中外名师的教育实践经验，每学期自己订阅最少一本教育教学杂志，博采众长，感受大家的智慧。每学期利用工作室经费，购买一定量的书籍，以书本为载体，在共读过程中展开教育教学思想的讨论，感受专家的教育教学智慧，碰撞出思维的火花。每学期选读一本教育教学书籍，及时撰写读书笔记，并保证每学期开展一次读书分享活动，由工作室成员分享读书心得及感悟。

2.钻研课堂教学

名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本学期继续开展名师展示课及送教活动。每学期，每位成员至少讲一节优质示范课或开设讲座一次，交一份教学设计、一个课件。以课堂教学促使各位老师形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。

3.开展主题研讨

教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。本工作室将带动工作室成员自觉进行研究，定期安排听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；通过“观课、听课、评课”等环节创设浓郁的学术研究氛围，积极探索教学工作新思路。按市、区教育局年度工作目标，结合“送教下乡”等活动，工作室每月开展1-2次线上或线下教学研讨活动，营造浓郁的教科研氛围，以科研促教学，提升专业能力。

4.组织深入学习

为了开阔教学视野，积极汲取先进的教育理念，提高新教材的教学与研究能力， 工作室每学期都会不定期聘请著名专家及特级教师来为工作室上示范课和讲学，对如何进行课题研究、如何撰写论文、研究报告，以及如何进行投稿等进行分项指导，让工作室的成员有机会与大家接触，站到一定的高度去发展自己。还可以选派优秀成员出去参加高级研修，促进自身专业成长。

6.扎实课题研究

从工作室成员实际情况出发，收集大家在实际教学中的问题、困惑，指导学员在日常的教育教学中发现科研线索，教给青年教师课题研究的基本方法和途径。针对工作室现有立项课题，结合教学实践中的疑难问题，工作室所有成员积极深入扎实开展课题研究，并积极组织教师根据教育教学实际，自主申报科研课题，力争工作室有一项课题在区市级乃至省级立项。指导课题中期开展，手把手指导课题结题。

7.进一步发挥辐射引领作用

工作室骨干教师及成员积极承担区、片、校级各类教研活动，通过“名师引领、同伴互助、自我反思”的结对指导，充分发挥工作室的辐射示范作用，带动和提升学校、校际间同学科教师课堂教学水平，实现优质教育教学资源学区内共享的目标。

附件：年度主要活动安排表

附件：

江宁区小学语文陶会名师工作室

2024-2025学年度主要活动安排表