工程思维赋能劳动教育 探索课堂教学新路径  

2025年11月20日，南京市永泰路小学成功举办工程思维导向下小学劳动教学设计优化研讨活动，本次活动以省级课题《工程思维导向下小学劳动课堂教学设计优化的实践研究》为核心，通过精彩的课堂展示与深度教研研讨，为小学劳动教育注入创新活力，展现了工程思维与劳动课堂深度融合的实践成果。

南京市文靖东路小学俞娴老师执教四年级劳动课《泥笔筒》，紧扣工程思维的系统性与实践性核心，引导学生围绕“筒底制作、筒身围合、粘接成型”的核心任务展开实践。针对学生在操作中遇到的筒身泥板长度估算不准等难点，俞老师通过微视频可视化操作、技法聚焦指导与小组协作等方式，引导学生像工程师一样系统分析问题、优化解决方案，在实践中落实“筹划-实践-迭代”的工程思维培养路径。

南京市永泰路小学于村老师执教《心锁环》，于老师巧妙运用3D模型展示、视频演示与分步指导等数智化手段，有效突破“部件尺寸比例协调”的教学重难点。课程设计既注重培养学生的空间思维与安全操作意识，又深度渗透了精益求精的工匠精神，契合课题中 “融合科学家精神和工匠精神”的工程思维培养要求，成功激发了学生对传统工艺的兴趣与创新热情。课堂上，学生在理解结构原理、精准操作实践的过程中，体验了“定义-探究-统筹-实践”的完整教学环节，实现了劳动技能与高阶思维的同步提升。

研讨环节中，雨花区劳动教研员于靓靓结合课题研究目标，对两节展示课提出系统性优化建议。她指出，《泥笔筒》一课精准把握了工程思维的系统性特征，引导学生在操作前充分思考，但需进一步优化小组分工模式，创设更适宜的劳动实践条件；《心锁环》通过3D模型有效破解重难点，建议后续教学中充分考虑识图能力薄弱的学生群体，在实践环节持续提供视频参考支持，确保全体学生都能深度参与工程思维实践。

江宁区劳动教研员王诚成在总结中强调，课题聚焦当前小学劳动课堂存在的碎片化、低效率等问题，以工程思维为导向，从教学目标优化、教学内容整合、教学方法创新、评价体系完善等多方面探索教学设计优化路径，要培养学生的工程素养、创新思维和实践能力，劳动日志作为课题倡导的支持性工具，设计需紧密贴合课堂教学环节，为多元化评价提供真实依据。