聚焦思维历程 赋能科学课堂  

聚焦思维历程 赋能科学课堂

——江宁区麒麟片小学科学教研活动成功举办

为深化科学课堂教学改革，探索思维型教学策略的有效应用，2025年12月2日上午，江宁区麒麟片小学科学教研活动在南京市永泰路小学成功开展。本次活动以“为思维而教，激活思维历程的教学策略应用”为主题，旨在通过课堂观摩与专题研讨，助力教师将思维训练融入科学教学，提升学生的科学素养与思维能力。

活动在永泰路小学行政楼一楼录播教室举行，吸引了来自片区十余所小学的科学教师参与。上午8时起，各校教师陆续签到，活动在浓厚的教研氛围中拉开序幕。第一节由永泰路小学郑珍老师执教六年级《化石告诉我们什么》。郑老师巧妙设计问题链，引导学生从化石的形态特征出发，进行对比分析与逻辑推理，逐步构建起“化石如何揭示地球生命与环境的演变”这一核心概念。课堂不只停留在知识的识记，更通过小组合作的模拟探究与证据分析，深化了学生对“归纳-演绎”这一科学思维路径的体验，真正体现了“为思维而教”的立意。

第二节由麒麟科创园学校范伟业老师带来二年级《认识常用工具》。范老师紧密联系学生生活经验，创设真实而富有童趣的任务情境，让学生在动手操作中主动比较、分类、归纳不同工具的功能与用法。本节课尤其注重对低年级学生观察、描述与初步比较能力的系统引导，将科学思维启蒙融入游戏化的学习活动中，课堂氛围活跃，实现了“动手”与“动脑”的有机结合。

两节课均围绕“激活思维”展开设计，体现了教师对科学思维方法的有意识渗透，展现了策略在课堂中的具体落地。

第三、四节分别为两场紧扣主题的微讲座。觅秀街小学贺雯倩老师以《从“记录”到“思维”》为题，探讨如何借助课堂记录单引导学生从简单记录走向深度思考，让思维过程“可视化”。东郊小镇小学王亚芹老师则围绕《认同、适配、形成常态》展开，分享该校在推进思维教学策略过程中的实践路径与反思，强调教师共识、校本化适配与常态化实施的重要性。两场讲座既有工具支点，又有系统推进，为片区教师提供了可借鉴的实施框架。

研讨环节中，与会教师结合课例与讲座展开热烈讨论，一致认为科学教学应超越知识传授，关注学生思维历程的发展。大家就“如何设计思维驱动型任务”“如何在实验中融入对比与推理”等问题交换意见，形成诸多共识。

本次教研活动通过课例展示、理论引领与实践交流，为麒麟片科学教师搭建了共学共研的平台，有力推动了“为思维而教”理念在科学课堂中的扎根。今后，片区各校将继续加强协作，深化教学策略研究，共同助力学生科学素养的持续提升。