科研赋能明方向 规范引领促提升——南京市永泰路小学青年发展班课题研究专题讲座  

科研赋能明方向 规范引领促提升

——南京市永泰路小学青年发展班课题研究专题讲座

为进一步提升教师教科研能力，破解课题研究与结题报告撰写中的实际困惑，11月7日下午，南京市永泰路小学特邀请江宁区教育科学研究室周华东主任，开展题为“课题研究规范与结题报告撰写技巧”的专题讲座。全体青发班成员及课题研究骨干教师齐聚善志楼会议室，共同享受这场科研“盛宴”。

活动由校教科室主任郝瑞亚主持，她在开场中强调，课题研究是推动教师专业成长、提升教育教学质量的核心动力，本次邀请周主任前来指导，旨在帮助教师厘清研究思路、掌握规范方法，让教科研真正服务于教学实践。

讲座中，周华东主任结合自身多年课题评审与指导经验，以“问题导向、实践驱动”为主线展开分享。针对课题研究的规范性，他从“选题、实施、总结”三个阶段切入，着重指出研究需立足“儿童立场”与“教师立场”，避免选题空泛、脱离教学实际的问题，倡导教师从日常教学痛点中提炼真问题。他提出的“四步选题法”和“三维论证模型”，为教师精准定位研究方向提供了可操作的方法论。

在结题报告撰写这一核心环节，周主任系统梳理了报告的六大核心内容：研究背景、研究过程、主要做法与经验、研究成效、存在问题及下一步打算、参考文献。他结合正反案例，重点解析“研究过程”需与开题计划相呼应但又体现动态调整，“主要做法”要融入具体案例与数据增强说服力，“研究成效”需兼顾显性成果（如论文、课例、奖项）与隐性成果（如学生状态、课堂效率提升）。

“结题报告不是研究的‘终点总结’，而是成果的‘精准表达’。”周主任特别提醒，报告撰写要逻辑清晰、语言严谨，避免堆砌材料，需突出研究的创新性与实践价值。针对教师们常犯的格式不规范、重点不突出等问题，他现场展示了两份优化前后的报告片段，通过直观对比让教师们明晰改进方向。

互动答疑环节气氛热烈，教师们纷纷就自身课题中遇到的“研究数据如何整理”“核心概念如何界定”等问题提问。周主任逐一细致解答，结合具体课题给出个性化建议，让在场教师茅塞顿开。

讲座尾声，方校长作总结发言。她表示，周主任的分享既有理论高度，又紧贴一线需求，为学校教科研工作注入了新动能。学校将以此次讲座为契机，推进“科研强师”工程，定期开展课题沙龙活动，鼓励教师将所学运用到研究实践中，实现“以研促教、以教启研”的良性循环。

参会教师纷纷表示，本次讲座干货满满，不仅厘清了课题研究的规范要求，更掌握了结题报告撰写的实用技巧。“之前总觉得结题报告无从下手，现在思路清晰多了。”一位青年教师在会后说道。此次专题讲座，有效破解了教师的科研困惑，为永泰路小学课题研究的规范化开展与高质量推进奠定了坚实基础。