南京市永泰路小学2025-2026学年第一学期10月视导反馈  

南京市永泰路小学2025-2026学年第一学期

10月视导反馈

为详细了解掌握好学校教育教学工作，总结经验，查找问题，制定措施，强化整改，全力推进我校教育教学工作再上新水平，10月15日——17日对语文、数学和英语学科课堂教学开展了视导工作，整体情况优秀，现将具体情况反馈如下：

一、视导具体安排：

二、视导情况反馈：

（一）语文学科

李思逸老师的课堂以学为中心，注重体现学生学习过程，每个学生都有进阶型学习笔记，确保学习活动有阶梯、逻辑和时效；张红老师在《葡萄沟》一课中，朗读指导形式多样，学生朗读密度饱满、强度厚实，课堂书声朗朗、韵味十足。两位老师教学普遍将课内与课外相结合，用课外资料补充课内理解，同时把课内所学运用到课外情境中。

（二）数学学科

王盈人老师在教学《xx》时，教学设计层层递进，能够把握数学本质，从知识导入到探究实践再到总结升华，逻辑清晰，贯彻教材意图和新课标理念，重视创设真实问题情境，引导学生体验数量关系；杨平平老师在计算课中注重算理与算法的联系，结合学生年龄特征，将技术、单位与图形表征结合，促进对算理算法的理解。  

（三）英语学科

  朱婧雯老师教学设计巧妙，教师指导学生用手指逐词认读、保证齐读整齐响亮，学生能快速响应指令并回到座位开展小组合作，体现日常教学扎实。既以优秀学生为榜样，也重点关注特殊学生——针对小组活动中落单的2名学生，教师主动邀请其共同合作展示朗读、表演，帮助树立自信心；陈琦老师的课堂，通过多种方式引导学生研读文本、串联课堂逻辑，例如教生词时让学生“用英语解释英语”，训练英语思维；借助视频、图片补充语篇知识，推动学生与文本对话、形成个性化理解。

三、 整体改进建议

1. 增强低年级课堂趣味性：进一步加强寓教于乐、寓学于乐、寓练于乐，提升低年级课堂吸引力。

2. 优化小组合作学习：当前小组合作存在形式大于内容的问题，需完善学生展示性学习活动环节，加强知识表现性评价。

3.深化教学反思质量：教学反思要源于真实教育教学实践，发自肺腑地反馈、思考、改进与完善，避免敷衍，真正发挥反思作用。

4.提升对学生发言中深层想法的捕捉与回应能力，学会接话与追问，避免仅重复学生话语，应通过有效互动体现教学智慧与自身教学习惯的反思。

5.精简板贴使用，预留课堂生成空间；加强英文字母、单词、句子的书写示范

四、课堂评价及记录呈现