南京市永泰路小学2025-2026学年第一学期音乐学科期末考查综合评价方案  

南京市永泰路小学音乐学科期末考查综合评价方案

一、 指导思想

以《义务教育音乐课程标准》为指导，遵循小学音乐教育的规律和小学生的身心特点，通过多元化、趣味化的评价方式，激发学生学习音乐的兴趣，考察学生在感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四个领域的综合能力，促进学生音乐素养的全面发展。

二、 考核原则

1. 综合性原则：将课堂参与、日常表现、知识掌握与技能展示相结合。

2. 激励性原则：以鼓励为主，让学生体验成功，增强自信。

3. 趣味性原则：设计学生喜闻乐见的考核形式，让考试成为一次快乐的音乐体验。

4. 发展性原则：关注学生的个体差异和进步幅度，促进每一位学生的发展。

三、 各年级具体考查方案

我们将1-6年级分为三个学段进行设计，体现能力的螺旋式上升。

第一学段：一、二年级

特点：以形象思维为主，活泼好动，喜欢模仿和游戏。考核重点在于激发兴趣，培养基本的节奏感和音准。

考核构成：平时成绩（40%）+ 期末游园闯关（60%）

（一）平时成绩（40%）

· 课堂参与（20%）：是否积极举手、认真听讲、参与音乐活动。

· 学习习惯（20%）：是否爱护乐器、课本，与同学合作是否友好。

（二）期末游园闯关——“音乐奇幻森林” （60%）

设置4个趣味关卡，学生手持“闯关卡”依次完成。

· 第一关：【百灵鸟之歌】（考查：演唱）

 · 形式：从本学期学唱的歌曲中抽取一首，或与老师一起边唱边表演。

 · 要求：能大致准确地演唱，节奏基本正确，表情自然大方。

 · 评价标准：★☆☆（需加油）| ★★☆（良好）| ★★★（真棒！）

· 第二关：【节奏小精灵】（考查：节奏）

 · 形式：模仿老师拍击一条2-4小节的简单节奏型（如：X X | X - ‖）。

 · 要求：能基本准确地模仿出来。

 · 评价标准：★☆☆（需加油）| ★★☆（良好）| ★★★（真棒！）

· 第三关：【音乐猜猜看】（考查：聆听与感受）

 · 形式：聆听一段音乐（如《龟兔赛跑》片段），说出音乐是“快的”还是“慢的”？是“开心的”还是“难过的”？或者指出听到了哪种乐器的声音（铃鼓、碰铃、沙锤等）。

 · 要求：能对音乐情绪、速度有基本的反应。

 · 评价标准：★☆☆（需加油）| ★★☆（良好）| ★★★（真棒！）

· 第四关：【乐器小能手】（考查：演奏与合作）

 · 形式：使用课堂打击乐器（如响板、沙蛋），为一段简单的音乐伴奏。

 · 要求：能合着音乐，基本稳定地敲击出固定节奏型。

 · 评价标准：★☆☆（需加油）| ★★☆（良好）| ★★★（真棒！）

第二学段：三、四年级

特点：认知能力发展，开始具备一定的合作与创造能力。考核重点在于巩固音乐基础知识，提升表现力和简单的合作能力。

考核构成：平时成绩（30%）+ 知识笔试（20%）+ 技能展示（50%）

（一）平时成绩（30%）

· 课堂表现（15%）：参与讨论、律动、创编活动的积极性。

· 小组合作（15%）：在小组活动中能否与同学有效配合。

（二）知识笔试（20%）- （可开卷或口头问答形式）

· 内容：基础乐理（认识音符、休止符名称与时值，如四分音符、八分音符；认识常见的力度记号f、p）、音乐家与名曲聆听（连线题，如《苗岭的早晨》-> 口笛）。

· 形式：填空、选择、连线等简单题型。

（三）技能展示——“我的音乐小舞台” （50%）

学生可单独或自由组合（2-4人）准备一个节目。

· 选项一：我是小歌手

 · 有表情地背唱一首本学期歌曲，可加入简单的律动或自制道具。

· 选项二：我们是乐队

 · 小组合作，用竖笛/口风琴和打击乐器演奏一首简单的乐曲。

· 选项三：音乐与表演

 · 选择一首叙事性强的乐曲（如《龟兔赛跑》），进行情景表演。

· 评价标准：

 · 准确性（20分）：音准、节奏是否正确。

 · 表现力（20分）：是否有表情、有强弱变化，表演是否投入。

 · 合作性（10分）：小组配合是否默契。（个人展示此项分数并入表现力）

第三学段：五、六年级

特点：抽象思维进一步发展，具备一定的自主学习和审美判断能力。考核重点在于综合音乐素养，包括音乐理解、表现、创造及对音乐文化的认识。

考核构成：平时成绩（30%）+ 知识笔试（30%）+ 综合能力测评（40%）

（一）平时成绩（30%）

· 学习档案（15%）：包括课堂笔记、音乐感想、创编记录等。

· 专题研究（15%）：以小组为单位，完成一个小型音乐研究（如介绍一位音乐家、一种戏曲形式等），并做简短分享。

（二）知识笔试（30%）

· 内容：乐理知识（音程、调式、常见音乐结构如ABA）、中外音乐家及其代表作、民歌地域分布、戏曲常识（如京剧行当）。

· 形式：选择、填空、判断、简答（如：请简述聆听《二泉映月》的感受）。

（三）综合能力测评——“音乐达人秀” （40%）

这是一个更高层次的展示平台，鼓励学生进行整合与创造。

· 模块A：必选模块（20分）

 · 器乐/演唱二选一：完整、有表现力地演奏一首竖笛/口风琴乐曲，或演唱一首有一定难度的歌曲。

· 模块B：自选模块（20分）

 · 音乐创编：为指定的古诗词（如《春晓》）编配节奏并朗诵，或创作一段旋律。

 · 音乐评论：聆听一首未学过的乐曲（如《蓝色多瑙河》），从情绪、节奏、旋律、乐器等角度发表自己的见解。

 · 综合艺术表演：以音乐为主，结合舞蹈、戏剧、美术等形式，创作一个微型音乐剧片段。

四、 评价结果呈现

· 等级制：建议采用“优秀、良好、合格、需努力”四个等级进行最终评价，避免分数带来的焦虑。

· 评语制：教师根据学生一学期的表现，撰写以鼓励为主的、描述性的评语，指出优点和进步空间。