南京市永泰路小学2025-2026学年第一学期劳动期末考查方案  

南京市永泰路小学劳动期末考查方案

（2025-2026学年第一学期）

为落实劳动学科育人目标，科学评估学生劳动素养发展情况，依据《江宁区小学劳动学科期末考查建议与要求》，结合本校学生认知特点与劳动教学实际，制定本方案，通过“过程性评价+期末检测”相结合的方式，全面考察学生劳动态度、劳动能力、劳动习惯与品质及劳动精神。

一、考查原则

1. 贴合教材与生活：

严格围绕劳动教材核心内容设计考查任务，聚焦学生日常学习与家庭、校园生活场景，以实践操作为主，避免脱离实际的抽象任务，确保考查内容可落地、有意义。

2. 分层适配学生能力：根据低、中高年级学生动手能力与认知水平差异，差异化设置考查形式与难度。低年级侧重趣味性基础技能，中高年级侧重综合性问题解决，贴合不同学段学生发展需求。

3. 全面覆盖素养维度：既关注学生劳动过程中的态度表现（如合作意识、安全习惯），也重视劳动技能掌握与成果质量，兼顾“过程”与“结果”，完整覆盖劳动素养评价维度。

二、考查内容与实施

（一）过程性评价

贯穿整个学期，聚焦学生劳动素养的日常积累，通过“总结梳理+作品展示”双路径开展，具体如下：

1. 学期劳动总结自主梳理

依据劳动教材中“学期总结”栏目要求，引导学生全面回顾本学期课内外劳动情况，完成三项核心任务：

“劳动项目清单”：分类记录校内（课堂内劳动任务、课堂外校园服务，如班级值日、种植园养护）、校外（家庭家务、社区劳动，如整理房间、社区清洁）劳动项目，清晰标注每项劳动的参与时间与具体内容。

“劳动表现自评”：围绕“按时完成劳动任务”“积极参加劳动实践”“正确使用劳动工具”“具有质量和规范意识”“乐于与他人合作”“具有安全和卫生意识”“愿意服务他人和社会”“认真仔细”“爱惜劳动成果”“吃苦耐劳、有毅力”十大指标，结合自身实际表现自评，举例说明各指标下的典型行为（如“‘正确使用劳动工具’方面，我会用小铲子给种植园的菜松土，不会伤到菜根”）。

“难忘劳动记录”：用绘画（低年级）、日记或小作文（中高年级）形式，记录本学期最难忘的一次劳动经历，描述劳动过程、遇到的困难（如“叠被子总叠不整齐”）及解决方法，分享劳动后的收获（如“学会了坚持，也感受到妈妈做家务的辛苦”）。

实施要求：学期末前，学生完成“学期劳动总结”填写，劳动课教师结合课堂观察、班级劳动记录（如值日表现），对学生自评内容进行核实，补充针对性评语，形成过程性评价核心材料。

2. 劳动作品展示与互评

收集学生本学期劳动成果，按年级分类展示，作品形式包括：手工制作、劳动实践影像（工具使用、家务劳动照片或短视频）等。

实施要求：在校园长廊、教室后墙设置“劳动成果展示区”，组织学生参观交流。学生为自己的作品附上简短自评，同时参与同伴作品互评，从“劳动态度是否认真”“技能运用是否正确”“成果是否实用、美观”三个维度分享看法，教师结合自评、互评情况，补充专业评价，形成完整的作品评价记录。

（二）期末考查

在学期末最后两周内完成，分年级设置实操任务，检验学生劳动技能的实际应用能力，具体如下：

三、保障措施

1. 组织保障：成立考查工作小组，由学校分管教学领导任组长，劳动教研组长、各年级劳动课教师、班主任为成员，明确分工（组长统筹协调，教师负责考查实施，班主任协助材料收集），确保考查有序推进。

2. 物资与场地保障：提前筹备考查所需物资（如鞋带、校服、废旧材料、烹饪食材），开放学校劳动教室、种植园、多媒体教室（用于展示作品），为考查提供场地支持。

3. 家校协同：通过班级群、家长会告知家长考查方案，鼓励家长协助记录学生家庭劳动情况（如拍摄家务照片），配合完成过程性评价材料收集。