2025—2026学年第一学期 小学道德与法治学科期末考查综合评价方案  

2025—2026学年第一学期

小学道德与法治学科期末考查综合评价方案

为全面落实立德树人根本任务，深化小学道德与法治学科教学改革，科学、全面地评价各年级学生学科核心素养发展水平，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，结合本学期各年级教学实际与学生年龄认知特点，特制定本方案。本方案坚持“素养导向、知行合一、全面客观、分级实施”的原则，将过程性评价与期末专项考查有机结合，旨在引导学生强化道德认知、培育法治观念、养成良好行为习惯，同时为教师优化教学提供精准依据。

一、评价目标

1. 基础目标：检测各年级学生对本学期学科核心知识、基本概念的理解与掌握程度，夯实道德与法治学科基础。

2. 素养目标：聚焦道德认知、法治观念、国家认同、文化自信、责任意识等核心素养，评价学生的情感态度与行为践行能力。

3. 发展目标：通过综合评价激励学生主动参与学科学习与生活实践，引导教师反思教学过程、优化教学策略，促进教与学协同提升。

二、评价原则

1. 导向性原则：紧扣课程标准与核心素养培养要求，确保评价内容与方式服务于学生品德修养与法治素养提升。

2. 分级适配原则：针对1—2低中高年级的认知差异，设计差异化的评价内容与形式，贴合各年级学生特点。

3. 全面性原则：兼顾知识掌握、能力发展、行为养成、情感态度等维度，融合过程性评价与期末考查，全面反映学生学习状况。

4. 实践性原则：立足学生生活实际，设计贴近生活的评价任务，引导学生在实践中体验、在体验中感悟，实现知行统一。

5. 公平激励原则：评价标准清晰统一，评价过程公开透明，注重发现学生亮点与进步，以评价促进学生可持续发展。

三、评价体系与权重分配

各年级期末综合评价成绩实行百分制，由过程性评价（60%）和期末专项考查（40%）两部分构成，具体权重与内容如下：

（一）过程性评价（60%）

过程性评价贯穿整个学期，聚焦学生日常学习表现，各年级统一评价维度与权重，具体包括：

1. 课堂学习表现（20%）：评价学生课堂参与度（举手发言、小组讨论）、倾听习惯、纪律遵守情况，以及结合生活实际分享感悟的主动性与质量。

2. 学习任务完成（20%）：评价课后作业、实践任务（家务劳动记录、志愿服务、手抄报、思维导图、调研笔记等）的完成及时性与质量，重点关注知识运用与实践创新能力。

3. 日常行为养成（20%）：结合《中小学生守则》与校园行为规范，通过教师评价、学生互评、家长评价三方协同，评价学生在校尊敬师长、团结同学，在家孝敬父母、承担家务，在社区遵守公共秩序、践行文明行为的表现。

（二）期末专项考查（40%）

期末专项考查结合各年级教学重点与学生认知水平，采用差异化考查形式，具体内容如下：

1. 低年级（1—2年级）：情境模拟+实践展示

核心考查：基础道德规范、校园与家庭安全常识、简单行为习惯的践行能力。

1. 情境模拟（25%）：教师设置4个生活化情境（遇见老师问候、同学受伤帮扶、过马路遵守交通规则、课堂上想发言），学生现场演示应对方式，评价礼貌用语运用、行为规范性与反应合理性。

2. 实践展示（15%）：学生现场展示1项提前准备的家务劳动（整理书包、擦桌子、摆放碗筷），评价劳动熟练度、认真态度与责任意识。

2. 中年级（3—4年级）：知识梳理+主题分享

核心考查：国家标志认知、传统节日文化、基础法治常识（交通规则、未成年人保护），以及集体责任与社区生活认知。

1. 知识梳理（20%）：学生围绕本学期核心知识点（国家标志、传统节日、法治常识）绘制思维导图，评价知识体系的完整性、逻辑清晰度与创新性。

2. 主题分享（20%）：围绕“我的社区生活”“传统节日里的美德”“校园安全我守护”任一主题，准备3—5分钟口头分享或200—300字短文，评价内容准确性、表达流畅度与情感真挚度。

3. 高年级（5—6年级）：案例分析+综合探究

核心考查：法治观念、国家认同、社会责任感，以及运用学科知识分析解决实际问题的能力。

1. 案例分析（20%）：教师提供2个热点案例（校园欺凌、网络文明、环境保护），学生现场撰写300—500字分析短文，评价法治知识运用、问题分析深度与解决方案合理性。

2. 综合探究（20%）：学生提前完成指定主题探究报告（5—6年级分别为“家乡的变化与发展”“未成年人的权利与保护”），评价调研过程完整性、数据真实性、观点明确性与语言表达规范性。

四、各年级考查实施细则

（一）低年级（1—2年级）

1. 考查时间：期末前2周，分批次进行，每生5—8分钟。

2. 组织方式：以班级为单位，本班学科教师为主考，1名教师协助记录评分；情境道具提前准备（交通标志图片、模拟场景道具）。

3. 评分要点：礼貌用语准确性（30分）、行为规范性（30分）、劳动熟练度（20分）、态度认真度（20分）。

（二）中年级（3—4年级）

1. 考查时间：期末前3周启动思维导图准备与主题探究，期末前1周完成分享与提交；分享每生3—5分钟。

2. 组织方式：思维导图提前3天提交，教师集中批阅；主题分享以班级为单位开展，可邀请学生代表参与评分。

3. 评分要点：思维导图完整性（40分）、逻辑性（30分）、创新性（30分）；主题分享内容准确性（40分）、表达流畅度（30分）、情感真挚度（30分）。

（三）高年级（5—6年级）

1. 考查时间：期末前4周布置探究任务，期末前2周提交报告；案例分析安排在课堂进行，时间40分钟。

2. 组织方式：探究报告由学科教师联合班主任批阅，结合调研过程记录综合评分；案例分析统一命题、监考，集中批阅。

3. 评分要点：案例分析逻辑严谨性（40分）、法治知识运用准确性（30分）、建议可行性（30分）；探究报告调研深度（30分）、观点明确性（30分）、语言规范性（40分）。

五、评价结果呈现与运用

（一）结果呈现

综合评价成绩采用“优秀（90—100分）、良好（80—89分）、合格（60—79分）、待合格（60分以下）”四级等级制呈现。对“待合格”学生，安排1次补测机会，补测合格后调整等级；同时撰写个性化评语，肯定优点与进步，明确改进方向。

（二）结果运用

1. 学生激励：及时向学生与家长反馈评价结果，表彰优秀学生与进步学生，树立学习榜样；对需改进学生制定个性化辅导计划，针对性指导。

2. 教学改进：教师结合各年级评价数据，反思教学重难点落实情况，调整教学内容、方法与策略，提升教学质量。

3. 档案留存：将学生评价等级、优秀作品（思维导图、报告、手抄报）、评语纳入综合素质发展档案，为后续学习与发展提供参考。