南京市永泰路2025-2026学年第一学期小学美术学科考查工作方案  

南京市永泰路2025-2026学年第一学期小学美术学科考查工作方案

一、背景和目的

（一）背景

为贯彻《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，落实美育育人根本任务，打破传统美术评价“重结果、轻过程”的局限，结合苏少版小学美术教材教学实际与我校学生认知发展特点，构建多元化、过程性的美术素养评价体系，切实减轻学生课业负担，激发艺术学习兴趣。

（二）目的

1. 全面检测1-6年级学生本学期美术学科核心知识点的掌握情况，涵盖造型·表现、欣赏·评述、设计·应用等学习领域。

2. 关注学生审美感知、创意表达和实践能力的发展，发现个体艺术潜能与成长亮点。

3. 为教师后续教学提供精准反馈，优化教学策略，推动家校社协同美育。

4. 让学生在趣味化、情境化的考查中体验成功，增强艺术学习自信心，培养“感受美、表达美、创造美”的核心素养。

二、考查原则和要求

（一）考查原则

1. 发展性原则：以发展眼光看待学生，注重考查过程中的进步与成长，弱化甄别与选拔功能。

2. 趣味性原则：结合年段特点设计游戏化、生活化的考查形式，激发学生参与热情。

3. 针对性原则：紧扣苏少版教材知识点与年段教学目标，考查内容精准匹配学生认知水平。

4. 综合性原则：融合知识掌握、技能运用、创意表达等多维度评价，全面反映学生美术素养。

5. 激励性原则：采用积极评价语言，及时肯定学生表现，鼓励大胆尝试与创新。

（二）考查要求

1. 考查内容严格依据本学期苏少版美术教材，覆盖各年段核心知识点，不超纲、不偏题。

2. 考查形式兼顾安全性与可操作性，低年级以口头表达、动手拼摆为主，中高年级增加书面作答与创意创作。

3. 考查过程注重公平公正，统一评分标准、统一操作流程，关注特殊学生的个体差异。

4. 鼓励学生自主参与、大胆展示，允许在规定范围内灵活发挥创意。

三、考查形式和内容

考核总分 = 过程性评价（40分）+ 终结性评价（60分）

（一）过程性评价（40分）

此部分主要记录学生平时的学习状态，由任课教师根据日常观察和记录进行评分。

1、学习态度 课堂准备、听课专注度、参与积极性、工具材料携带情况。（10分 ）

2、习惯养成 爱护美术用品、保持环境卫生、遵守课堂纪律、作品整理收纳。（10分）

3、课堂作业 按时完成课堂练习、作业体现的创意与努力程度。作业批阅、作品集 。（20分 ）

（二）终结性评价（60分）

此部分为期末专项考核，根据各学段特点设计不同形式的考核项目。

①低年级（一、二年级）：主题式综合测评（60分）

1.   游戏化识别基本颜色和形状

彩虹色彩探秘：提供彩虹图片或实物教具，让学生说出彩虹包含的颜色，简述1-2种颜色在生活中的应用。（20分）

2. 实践活动：

形状认知与拼摆：①说一说：列举本学期学习过的基本形状（圆形、正方形、三角形等），描述1-2种形状的特征；②拼一拼：利用彩色卡纸剪成的基本形状，在5分钟内拼贴成简单图案（如花朵、小动物、房屋），并说明作品内容。（40分）

②中年级（三、四年级）：基础知识+主题创作（60分）

形式：问答+ 实践创作。

内容：

（一）基础知识：“美术知识我知道”（基础知识，20分）

三年级美术学期期末问答试题

一、选择题

1. 下列属于色彩三原色的是哪一个？（  ）

A. 橙色  B. 蓝色  C. 绿色

2. 我们用剪刀制作简单纸艺作品时，首要注意的是？（  ）

A. 速度快  B. 安全使用剪刀  C. 剪得复杂

3. 制作纸工小玩具时，需要用到的基本技法不包括（）

A. 剪  B. 撕  C. 烧

4. 画秋天的树林时，想要突出季节特点，适合选用的颜色是（）

A. 红、橙、黄    B. 蓝、绿、紫   C. 黑、白、灰

5. 校园漫画最明显的特点是？（  ）

A. 线条复杂  B. 形象夸张有趣  C. 只用黑色绘画

二、判断题

1. 圆形、方形、三角形都属于基本几何形，可以用来组合成各种物体造型。（ ）

2. 画画时，不需要注意画面整洁，只要画完就行。（  ）

3. 剪纸是中国传统的民间美术形式之一。（  ）

4. 用不同力度握铅笔绘画，线条会出现深浅变化。（  ）

1. 所有颜色混合在一起，最终会变成白色。（  ）

四年级美术学期期末问答试题

一、选择题（每题2分，共10分）

1. 下列属于暖色的一组是（   ）

A. 红、橙、黄     B. 蓝、绿、紫     C. 黑、白、灰

2. 鱼的纹样设计中，不常用的构图法则是（   ）

A. 对称  B. 均衡  C. 杂乱无章

3. 下列属于“中国传统民间美术”的是哪一项？（   ）

A. 素描  B. 剪纸  C. 漫画

4. 水墨改画时，墨色的浓淡变化主要依靠（   ）来调节

A. 毛笔的大小   B. 墨汁和水的比例   C. 纸张的厚度

5. 设计“班级黑板报边框”时，不需要考虑的是？（  ）

A. 边框图案和黑板报主题匹配  B. 边框是否遮挡文字内容  C. 边框颜色是否和同桌的一样

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）

1. 黑、白、灰属于有彩色，能营造出强烈的色彩对比效果。（）

2. 剪纸只能用剪刀制作，不能用刻刀。（  ）

3. 绿色是三原色之一，不能由其他颜色混合而成。（  ）

4. 创作《奇怪的梦》时，可以用夸张、变形的手法表现梦境里的事物。（  ）

5. 美术创作只需要大胆画，不需要提前构思画面内容。（  ）

（二）基础知识：“主题创作展身手”（综合创作，40分）

三年级给定一个具体主题进行创作（如：《四季》、《未来的交通工具》），鼓励使用多种材料（水彩笔、油画棒、水粉、拼贴等）。

四年级给定一个主题马年挂件鼓励使用多种材料（水彩笔、油画棒、水粉、拼贴、超轻粘土等）。

评价标准：主题明确、构图合理、色彩协调、有一定细节和创意。

（3）5年级：创意实践式考查

（一）名画赏析

形式：针对本学期所学的内容，选择你喜欢的一幅名画（如：莫奈的《睡莲》）从作品背景，画家生平，绘画风格等角度进行讲解。

作品讲解：选择自己所知的任意名画进行赏析，要求说出其作者、绘画形式、创作背景和创作意义，并简述你喜欢的原因。

二、主题创作

1、绘画创作：选择自己喜欢的视角创作一幅风景画，如校园一角，春日山野等，可以对着照片写生。

2、考察评定：学生将作品（含创作说明）背面标注班级、姓名后上交，考查小组按评分标准从主题、构图、创意等维度打分，评定等级。

（4）6年级：创意实践式考查

（一）名画赏析

形式：针对本学期所学的内容，选择你知道的绘画内容和创作背景进行默写。

作品默写：选择自己所知的任意名画进行赏析，要求写出其作者、绘画形式、创作背景和创作意义，并简述你喜欢的原因。

（二）、主题创作

1、绘画创作：根据所选的绘画的形式进行创作，如徐悲鸿的《工人》，可以以素描的形式进行人物动作的写生。

2、考察评定：学生将作品（含创作说明）背面标注班级、姓名后上交，考查小组按评分标准从主题、构图、创意等维度打分，评定等级。

四、考查等级评定与应用

1、考查等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四级，其中D等级学生需在教师指导下进行补测。

2、考查结果纳入学生综合素质评价“艺术素养”维度，作为学生美术学习成长档案的重要内容。

3、对考查中表现突出的学生，授予“色彩小达人”“创意设计师”“绘画小能手 ”等荣誉称号，给予表彰鼓励。

五、实施建议

1、创设氛围：考核环境应轻松、友好，特别是低年级，减少学生的紧张情绪。

2、鼓励为主：教师评价语言应以鼓励和肯定为主，指出优点，并提出具体的改进建议。

3、成果展示：考核结束后，可举办“期末美术作品展”，展示各年级的优秀作品，增强学生的成就感与自信心。